一是推動信息技術在課堂教學中普遍使用。以應用為導向促進教育信息化向“主戰場、大規模、常態化”發展，大力開展“一師一優課、一課一名師”活動，在教師團隊研究、反復打磨和學校曬課基礎上，讓全區教師參與網絡評論，推薦優課參加評選，營造了研究課堂教學的良好氛圍，提升了教師信息技術應用能力和水平，促進了信息技術與教育融合水平。

　　二是健全優質數字教育資源服務體系。部署建成數字教育云資源中心，為師生提供數字教育資源共享與服務，支撐“優質資源班班通、網絡學習空間人人通”。采取自建和引進相結合的思路，探索構建學科資源、專題資源、拓展資源三大資源體系，完成學科資源建設的總體規劃與任務分工，建設數學微課程專題資源并編入《快樂園丁》電子課本，初步形成自上而下和自下而上相結合的資源建設和應用模式，推動了教師生成性資源的共享與應用；考察引進新課標多媒體教學資源和學生自主學習微視頻拓展資源，為支撐學習型社會建設、促進應用模式創新提供了基礎保障。

　　三是探索信息化教育新模式。引進教育部教育裝備研究與發展中心和中國下一代教育基金會聯合發起的“蜂窩行動”平臺，基本完成實名制的網絡學習空間部署，教師開展云備課、授課、檢測、鞏固練習、班級管理等多元互動，學生參與云平臺自主學習，提高了信息技術為教育教學服務的水平，逐步改變著教師教學方式、學生學習方式、師生互動、生生互動方式。啟動信息技術創新應用試點校建設，圍繞“加強信息技術與學科教學融合提高學生學習能力”“通過慕課、微課、翻轉課堂創新學習方式”等，進行創新應用和實踐，努力打造特色鮮明、成效顯著的典型學校。

　　四是加大信息化培訓力度。采取區級培訓與校級培訓、現場培訓和網絡培訓相結合的方式，分別組織人人通平臺、數字教育云資源中心、科技創新教育平臺推廣使用培訓，組織到上海、北京等考察學習創客空間建設和Pad新型教學法，開闊了眼界，轉變了觀念，提升了信息技術應用能力和水平。